REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE TECNOLOGIA ASSISTIVA POR PROFESSORES DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL MATRICULADOS EM UMA ESCOLA REGULAR

Resumo: Tecnologia assistiva (TA) e um termo recente no Brasil, definido nos documentos legais, em 2006, como o uso de recursos e/ou servicos que garantam a autonomia e a independencia da pessoa com deficiencia. O objetivo desta pesquisa foi investigar as possiveis representacoes sociais de tecnologia assistiva elaboradas por professores dos anos iniciais do ensino fundamental que atuam em uma escola regular com alunos deficientes visuais (DV) incluidos. O referencial teorico adotado foi a Teoria das Representacoes Sociais desenvolvida por Serge Moscovici. Para a coleta de dados, foram analisados documentos oficiais relativos a TA e realizadas entrevistas semiestruturadas com sete professores, os quais foram analisados em seu conteudo, conforme proposto por Lawrence Bardin. A analise das entrevistas evidenciou que, para os professores entrevistados, o conhecimento da TA e orientado provavelmente pela polissemia do termo “recurso” encontrado nos documentos oficiais, pois os professores associaram TA a qualquer recurso que inclui, relativo a perspectiva tanto da TA quanto a pedagogica. No que concerne as representacoes sociais da TA, foram encontrados alguns indicios dessa representacao no grupo dos docentes, pois, mesmo nao reconhecendo a expressao TA, eles associaram-na a recursos, estrategias e produtos utilizados com o aluno DV. E provavel que essa representacao esteja em fase de elaboracao, pois esses recursos aparecem nas conversas sobre TA e trocas de informacoes sobre ela. Palavras-chave: Representacoes Sociais. Tecnologia Assistiva. Deficiencia Visual.