Essai d’historiographie des actrices et acteurs majeur·e·s de l’éducation physique française

Cette etude historiographique analyse l’etat des productions historiques et, plus particulierement, des theses soutenues s’interessant aux actrices et aux acteurs ainsi qu’aux conceptrices et concepteurs de l’education physique (EP) en France. Au final, trois modeles historiques sont identifies et caracterises. En premier lieu, l’approche evenementielle privilegie la connaissance des faits et des etapes marquantes de la vie de l’acteur·trice sur leur comprehension et mobilise les sources orales servant principalement a assurer la « vivance » du recit historique. En deuxieme lieu, le modele des histoires explicatives aspire a repositionner les actrices et acteurs de l’EP a l’aune des cadres theoriques des sciences sociales en insistant sur les incidences de telles postures. En dernier lieu, l’approche comprehensive se concentre autour d’une problematique complexe et de qualite issue du croisement d’approches plurielles, a la fois scientifiques, contextuelles et thematiques, en convoquant des sources distinctes et originales, parfois decriees, de maniere a en extraire une notion, un processus, un mecanisme, un concept, une loi voire une theorie servant une demonstration historique rigoureuse et coherente. Cette etude est l’occasion de se questionner sur l’histoire de l’EP en train de se faire, ses debats et son avenir.