Der (alte) Streit um die Grundschulzeit: Von Kontinuitäten und Brüchen der Kaiserzeit bis heute

Der Beitrag analysiert die Auseinandersetzungen, Konfliktlinien und Akteurskonstellationen in den Debatten um die Dauer der Grundschulzeit seit der Weimarer Reichsverfassung. Dabei zeigt sich, dass der mit dem Weimarer Kompromiss eingeschlagene Entwicklungspfad einer vierjahrigen Grundschulzeit bis heute relativ resistent ist gegenuber allen Reformversuchen. Vorstose zur Verlangerung der Grundschulzeit scheiterten in der Vergangenheit haufig daran, dass hohere soziale Schichten sich diesen erfolgreich widersetzen konnten. Die Zunahme sozialer Ungleichheiten in der Gesellschaft in den letzten Jahren fuhrt aus unserer Sicht dazu, dass Ausweichmoglichkeiten und die horizontale Differenzierung im Grundschulbereich an Bedeutung gewinnen und die gemeinsame Grundschule fur alle zunehmend unterwandert wird.