MEMORIA, un Modèle de rEprésentation de la MémOire de l'appRenant pour les systèmes tutoriels Intelligents et Adaptatifs

Dans cette these, nous presentons MEMORIA, un modele de representation de la memoire de l’apprenant pour les systemes tutoriels intelligents et adaptatifs. La contribution principale de ce modele est une formalisation et une implementation du modele de l’apprenant sous forme de memoires qui stockent les informations percues par l’apprenant dans un environnement virtuel et les instructions emises par le tuteur. La conception de notre modele est basee sur les quatre composantes classiques d’un systeme tutoriel intelligent. Le modele du domaine est represente par les connaissances metiers formalisees a l'aide de MASCARET. Afin de rendre naturelles les interactions entre le tuteur et l'apprenant, nous representons le modele de l'interface par l'intermediaire d'un agent conversationnel anime a l'aide de la plate-forme Greta. Le modele de l'apprenant est constitue de l'ensemble des connaissances acquises par l'apprenant en cours de simulation. Ces connaissances sont organisees dans trois memoires : la memoire sensorielle, la memoire de travail et la memoire a long terme. Notre enjeu majeur porte sur la formalisation de l'encodage des informations dans ces memoires, ainsi que le flux de donnees entre celles-ci. Cette formalisation est basee sur la theorie de la memoire humaine proposee par Atkinson et Shiffrin et inspiree de l'architecture cognitive ACT-R. Le modele de tuteur que nous proposons est centre sur la realisation d'un comportement qui adapte l'execution du scenario en fonction des connaissances de l'apprenant et de ses interactions avec le tuteur. Une etude experimentale a ete menee pour valider notre modele. Nous avons compare deux groupes de participants. Dans le premier groupe, nous avons integre un tuteur adaptatif utilisant notre modele, qui adapte l'execution du scenario pedagogique et dans le second groupe, un tuteur non adaptatif qui realise un scenario pedagogique fige. Les resultats de cette etude permettent de conclure quant a l'efficacite de notre modele pour un apprentissage de procedure.