CONCEPCIONES EPISTEMOLÓGICAS EN HISTORIA: EL ESTUDIO NARRATIVO DE UN PROFESOR-INVESTIGADOR.

Este articulo presenta una parte de los resultados de un estudio narrativo que aborda las concepciones epistemologicas de un profesor investigador en Historia. Los hallazgos se basan en el metodo de investigacion narrativa y entrevistas a profundidad. Encontramos once categorias que describen las concepciones epistemologicas que conforman su practica investigativa: posicion epistemologica, la Historia y otras disciplinas, el tiempo en la Historia, las fuentes en la Historia, limites epistemologicos de la Historia, rupturas paradigmaticas, corrientes epistemologicas en el siglo XXI, empirismo en la Historia, la imaginacion en la Historia, concepcion de ciencia y prejuicios hacia la Historia.Por ultimo, reflexionamos que este profesor-investigador tiene suma claridad sobre sus concepciones epistemologicas, rescatando el valor del conocimiento y socializacion de la teoria de la Historia como un eje que favorece la calidad de la investigacion y ensenanza de esta disciplina. PALABRAS CLAVE: investigacion narrativa; concepciones epistemologicas; epistemologia; teoria de la historia; historia. EPISTEMOLOGICAL CONCEPTIONS IN HISTORY: THE NARRATIVE STUDY OF A TEACHER-RESEARCHER ABSTRACT This article presents some of the results of a narrative study that deals with the epistemological conceptions of a research professor in history. The findings are based on the method of narrative inquiry and in-depth interviews. We found eleven categories that describe the epistemological concepts that make up its research practice: epistemological position, history and other disciplines, time in history, the sources in history, history, paradigmatic, current epistemological ruptures in the 21st century, empiricism in the history, imagination in history, conception of science and prejudices towards the history epistemological limits. Finally, we think that this professor has utmost clarity about their epistemological conceptions, recovering the value of knowledge and socialization of the theory of history as a shaft which promotes the quality of the research and teaching of this discipline. KEYWORDS: narrative inquiry; epistemological conceptions; epistemology; theory of history; history.