Etica, esperienza e cooperazione nella ricerca educativa: riflessione teoretica e indagine metodologica

Nell’attuale contesto socioculturale delle moderne societa occidentali, lo Zeigeist e frammentato tra la necessita di flessibilita funzionale e la ricerca di unitarieta di senso. I modelli socio-culturali di riferimento per le giovani generazioni si configurano in gran parte tramite il medium televisivo e della rete: da tale pervasivita mass mediatica dei modelli giovanili, emergono difficolta sempre crescenti in relazione all’orientamento etico e culturale. Sulla base di riflessioni di carattere teoretico, ermeneutico e metodologico, si puo affermare che il primato dell’esteriorita e la convergente spinta edonisticoconsumistica, possono tradursi nell’esperienza psicologica della frustrazioneinsoddisfazione del proprio Se e in difficolta nello sviluppo di abilita sociali e comunicativo-relazionali. Il timore di sbagliare, l’insicurezza rivelano tracce manifeste di processi psicologici ed etico-educativi piu profondi: scarsa autostima, insufficiente livello di autonomia emotivo-comportamentale, instabilita affettivorelazionale, disorientamento etico-valoriale. Nel presente lavoro sono stati analizzati, secondo una prospettiva integrata e interdisciplinare, le seguentimetodologie pedagogico-didattiche: apprendimento cooperativo, apprendimento progressivo, didattica dell’errore, con l’obiettivo di individuare approcci integrati in grado di condurre lo studente all’interiorizzazione di abilita sociali e valori sociali, esperiti come fondazione ontologica dell’esistenza.