La inclusión educativa a través de la narrativa-biográfica. Experiencias del profesorado de pedagogía terapeútica

Los cambios sociales, legislativos y educativos que se han producido en los ultimos anos han permitido que la educacion inclusiva se convierta en una de las vias que ha facilitado la evolucion de nuestro sistema educativo, no obstante, la realidad escolar es muy diferente. El proposito de este trabajo es acercarnos a partir de una metodologia biografica-narrativa y de grupos de discusion a la educacion inclusiva desde la experiencia escolar de catorce maestros y maestras de Pedagogia Terapeutica. Los relatos muestran una amplitud de realidades: por un lado, una escuela inclusiva que continua vinculada a un discurso tradicional y compensador y en la que el diagnostico justifica acciones escolares segregadoras; sin embargo, por otro lado, tambien se percibe una escuela abierta al cambio que precisa de una transformacion metodologica.