A PESQUISA NARRATIVA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Este trabalho representa um recorte de minha dissertacao de mestrado (ALMEIDA, 2008) e tem como objetivo expor e discutir a formacao e transformacao do professor na interacao com o aluno deficiente visual no contexto de uma escola especial, durante a vivencia de uma experiencia de Pesquisa Narrativa. Baseada nos estudos de Mello (1999, 2004), Clandinin; Connelly (1994) foi desenvolvida uma Pesquisa Narrativa, na qual o ponto de partida foi a narrativa sobre minha formacao como professora para atuar na escola comum e minha constituicao como professora de alunos com deficiencia visual. Participaram do estudo alunos com baixa visao, alunos cegos, seus professores e eu. A partir dessa experiencia tentei compor sentidos (ELY, VINS, ANZUL, DOWNING, 2001; MELLO, 2004), historias de formacao de professores para a Educacao Inclusiva. Os resultados sugerem que os professores tambem se formam na interacao com o aluno, pois os proprios alunos com deficiencia nos ensinam como trabalhar com eles, sobre suas necessidades e formas de explorar o mundo, tambem nos formamos na interacao com os pares mais experientes, professores, por exemplo. O presente trabalho tambem possibilitou perceber que a Pesquisa Narrativa suscita reflexoes sobre nossa formacao durante o processo de pesquisa e consequentemente influencia nesse processo. PALAVRAS-CHAVE: Pesquisa Narrativa; formacao de professores; educacao inclusiva.