Aprendizaje del estudiante universitario: un estudio de caso

Dominar els processos cognitius individuals i usar estrategies d’aprenentatge per part dels universitaris millora el seu rendiment. Ens proposem indagar en l’aprenentatge de l’alumnat universitari atenent el genere a traves d’un questionari EVAAU. Aquest instrument, validat mitjancant el judici d’experts i l’analisi factorial confirmatoria, consta de 31 items que es responen a traves d’una escala Likert i que es troben agrupats en una estructura factorial de 5 dimensions que incideixen en els resultats de l’aprenentatge de l’universitari, responsable del 67,31% del total de la variancia. Els resultats revelen diferencies significatives de genere, on la dimensio Recursos educatius i d’aprenentatge te major incompatibilitat d’igualtat de mitjanes, i l’Organitzacio dels temps es la millor valorada. Es conclou remarcant la importancia de les tecniques d’estudi abans de comencar la carrera i de com el factor motivacional i la implicacio del professorat influeix en el rendiment academic. Aquesta informacio contribueix a millorar la planificacio i el coneixement de l’aprenentatge dels universitaris per part dels docents. La feina s’estructura en una breu explicacio teorica, el desenvolupament metodologic de l’estudi i la presentacio dels resultats extrets, i per finalitzar la discussio i les conclusions de l’estudi.