O ENSINO DE MATEMÁTICA: O CAMINHO DA MODERNIZAÇÃO

O presente trabalho apresenta um recorte das primeiras manifestacoes da introducao de elementos para o caminho da Matematica moderna. Um dos pontos defendidos pelas propostas de modernizacao do ensino de Matematica que comecaram a surgir nos finais do seculo passado e inicio desse seculo. As propostas surgiram inicialmente de forma isolada em diferentes paises, e foram ampliadas apos a criacao da Comissao Internacional para o Ensino de Matematica em 1908. No sec XX iniciou a dificil tarefa de transferir para a pratica os ideais e as exigencias advindas das evolucoes tecnologicas e industriais. Era necessario a ampliacao do ensino as classes trabalhadoras, ou sejam, universalizacao da educacao e a relacao trabalho-educacao, a partir desse momento passaram a ser os grandes temas das discussoes de ensino. Outros temas como: laicilizacao e estatizacao da educacao (que seriam comtemplados com novos tipos de escolas para todas as camadas da populacao) tambem seriam temas de discussao. A metodologia utilizada foi pesquisa bibliografica, atraves da leitura de livros, artigos e documentos, baseando-se nos autores D’Ambrosio, Saviani, Libâneo e Valente. Durante alguns momentos desse percurso, o ensino do conhecimento Matematico esteve associado a sua producao. A medida que tais conhecimentos eram ampliados e as condicoes socio-politicas e economicas se transformavam, o ensino comeca a ter um novo desenvolvimento, agora mais independente. A Historia da Matematica, assim como a Historia da Ciencia, insere-se na historia geral. Portanto quando nos referimos a um periodo ou a uma regiao devemos estar sempre atentos ao que esta acontecendo nesse periodo, na regiao e no mundo. Conclui-se a pesquisa que a nova preocupacao em modernizar o ensino de Matematica, teria sido originalmente motivada por acontecimentos ocorridos fora do campo cientifico-tecnologico, mas a ele totalmente vinculados para o periodo. Palavras Chaves: Modernizacao. Ensino. Matematica