Inovações Didáticas no Ensino de Matemática: o caso Colégio Estadual Matemático Joaquim Gomes de Sousa

O presente texto tem por objetivo apresentar os resultados de um dos casos, o Colegio Estadual Matematico Joaquim Gomes de Souza, da pesquisa Inovacoes Didaticas no Ensino de Matematica: um estudo de casos multiplos . Este estudo teve por objetivo compreender o processo de construcao de inovacoes didaticas no ensino de matematica por professores do ensino medio de escolas da rede estadual de educacao do estado do Rio de Janeiro. Questionamos os seguintes aspectos: por que os professores de matematica da rede estadual de educacao produzem inovacoes didaticas para o ensino de matematica? e como os professores de matematica planejam, produzem, aplicam e avaliam inovacoes didaticas para o ensino de conteudos desta disciplina na rede estadual de educacao? A fim de responder a estes questionamentos, adotamos a metodologia qualitativa, com estudo de casos multiplos. Dados foram coletados em tres escolas da Regiao Metropolitana do Estado do Rio de Janeiro, Colegio Estadual Matematico Joaquim Gomes de Souza (Niteroi), CIEP 117 Carlos Drummond de Andrade (Nova Iguacu) e Colegio Estadual Jose Leite Lopes (Rio de Janeiro), pertencentes a um dos projetos de Educacao Integral da Rede Estadual de Educacao do Rio de Janeiro, onde foram entrevistados diretores, coordenadores pedagogicos e professores de matematica. Analises foram conduzidas por meio de um processo de tematizacao. Nos resultados foram identificados as inovacoes produzidas e explorados suas articulacoes com os saberes docentes e outros fatores no processo de elaboracao e aplicacao, individual e coletiva, de inovacoes didaticas no ensino de matematica na escola-caso selecionada.