Perception de la diversité linguistique en milieu universitaire francophone minoritaire: un regard sur les attitudes des étudiants et les défis de gestion de la classe

Au Campus Saint-Jean de l’Universite de l’Alberta, les etudiants sont confrontes a une diversite de professeurs (canadiens, europeens, africains, arabes, chinois, etc.) parlant souvent des varietes du francais differentes (accents differents, expressions differentes, etc.). Ce constat nous a conduits a nous interesser a l’analyse des attitudes linguistiques qu’affichent les etudiants du C. S.-J. a l’egard de la diversite linguistique de leurs professeurs. Il est precisement question, dans cette recherche, de comprendre, d’une part, la facon dont ces etudiants percoivent cette diversite en salle de classe et, d’autre part, les defis que cette derniere peut engendrer au niveau de leur apprentissage. Les donnees ont ete recueillies par le biais d’une enquete qualitative comportant un questionnaire ecrit destine a 71 participants faisant leurs etudes au C. S.-J. Ainsi, ayant eu la possibilite d’exprimer ouvertement la perception qu’ils avaient, durant leur premiere session passee au C. S.-J., par rapport a la diversite linguistique de leurs professeurs, les personnes sondees ont affiche des attitudes que nous avons classifiees en quatre categories : neutres, positives, positives et negatives en meme temps et negatives. Cette diversite linguistique est percue generalement de facon positive bien qu’elle comporte des defis de gestion de la classe.