PROBLEMAS PERCEBIDOS PELOS PROFESSORES NA DOCÊNCIA EM ADMINISTRAÇÃO

O objetivo da presente pesquisa e identificar a relevância sobre como os problemas da docencia sao percebidos pelos professores de Administracao. A literatura apresenta muitos trabalhos que debatem as dificuldades dos docentes no exercicio da profissao e, para a conducao da presente pesquisa, destaca-se a colaboracao advinda dos estudos de Veenman (1984), Huberman (2000) e Araujo et al. (2015). Para alcancar o objetivo proposto, optou-se pela Pesquisa Empirica com metodologia survey , pela qual formulou-se um questionario eletronico que foi enviado para 378 docentes do curso de Administracao de diversas universidades do Brasil, obtendo-se 68 respostas. Pode-se evidenciar que o tempo e a experiencia acumulados da docencia em Administracao minimizam os problemas percebidos na pratica docente ao longo dos anos. Foram apontadas como as principais dificuldades: (i) a falta de motivacao discente; ii) a quantidade de trabalho administrativo; e iii) a falta de tempo. A percepcao sobre esses problemas varia conforme o perfil dos docentes, ou seja, conforme a fase do ciclo profissional em que se encontra, a sua vinculacao com a instituicao, a sua titulacao, ser ou nao de dedicacao exclusiva e a sua formacao pedagogica. Conforme os resultados encontrados, compreende-se que uma formacao pedagogica complementar e importante para diminuir os problemas percebidos pela pratica docente. Por fim, ressalta-se que uma das limitacoes da pesquisa se deve a caracteristica da amostra, pois 16,2% dos respondentes eram de Instituicoes de Ensino Superior privadas, o que limita a generalizacao dos resultados encontrados.