Aproximación al diseño curricular mediante análisis morfológico general

La iniciativa CDIO -esto es, concebir, disenar, implementar y operar sistemas y productos del mundo real- es un marco para la educacion en ingenieria que considera 12 estandares como referencia para el diseno y evaluacion del curriculo. Respecto del diseno curricular, una buena implementacion de los estandares CDIO puede considerarse un problema complejo multidimensional. Con el objetivo de proponer estrategias para implementar la iniciativa CDIO en el curriculo de Ingenieria Electronica de la Universidad del Quindio, se uso el analisis morfologico general (GMA). Asi, algunas dimensiones relevantes del curriculo y sus valores se contrastaron en una evaluacion de consistencia cruzada (CCA) dentro de la cual se establecieron 8 dimensiones, para un total de 34.560 combinaciones en el espacio de problema. Con lo anterior, el numero de combinaciones coherentes se redujo de forma significativa. Finalmente, esas combinaciones se analizaron para proponer las estrategias como insumo para la implementacion del curriculo CDIO en Ingenieria Electronica.