Re)construção da identidade profissional docente na formação inicial de professores de línguas estrangeiras na FLUP

Estudos recentes apontam para o facto de a formacao inicial de professorester um papel fundamental na (re)construcao da identidade profi ssionaldocente. A responsabilidade de facilitar aos futuros professores os recursosnecessarios para iniciar essa (re)construcao da identidade profi ssional recai,principalmente, sobre as instituicoes de educacao superior. Neste trabalho, formadoras de diferentes areas dos Mestrados emEnsino de Linguas Estrangeiras da Faculdade de Letras da Universidadedo Porto (FLUP) apresentam algumas conclusoes gerais sobre as crencas,representacoes e atitudes dos estagiarios relativamente a este aspeto dasua profi ssionalizacao. Para a recolha de dados neste estudo, foi utilizadoo metodo de inquerito por questionario aplicado aos estudantes querecentemente frequentaram o estagio pedagogico na FLUP.Os resultados obtidos promovem a refl exao sobre o modelo de formacaoinicial vigente na FLUP e sobre os constrangimentos resultantes daimplementacao do processo de Bolonha. Como objetivo fi nal, a interpretacaodos dados serve para analisar o tipo de professor que se esta a formar e aefi cacia das orientacoes oferecidas aos estudantes.