유치원 교사의 잡 크래프팅과 조직풍토, 수업 자율성 및 교수몰입의 구조적 관계

본 연구의 목적은 유치원 교사의 잡 크래프팅과 조직풍토, 수업 자율성 및 교수몰입 간의 구조적 관계를 밝히는 데 있었다. 수도권에 소재한 공ㆍ사립유치원에 재직 중인 교사 565명 을 대상으로 설문조사를 통해 자료를 수집하고 구조방정식 모형 분석을 실시하였다. 연구결 과, 유치원 교사의 잡 크래프팅(과업, 인지, 관계)은 조직풍토와 교수몰입을 완전매개 하였고, 수업 자율성과 교수몰입을 부분매개 하였다. 즉, 유치원의 조직풍토는 잡 크래프팅을 통해 교 수몰입에 정적영향을 미쳤으며, 유치원 교사의 수업 자율성은 교수몰입에 직접적인 정적영향 을 미침은 물론 잡 크래프팅을 통해 교수몰입에 간접적인 정적영향을 미쳤다. 이러한 결과는 유치원 교사의 잡 크래프팅이 조직풍토와 수업 자율성에 영향을 받고 교수몰입에 긍정적 영 향을 미치는 중요한 매개변인임을 의미한다. 본 연구는 유치원 교사의 잡 크래프팅 수행을 밝힌 실증적 연구로 교육맥락에서 유치원 교사들이 다양하게 실천할 수 있는 긍정적 업무행 동을 파악하고, 이를 촉진할 수 있는 조직적 차원의 역할을 밝혀낸 데 의의가 있다.