Observation of early childhood educators’ interaction style and child experience–opportunities for training in context

espanolLas interacciones educativas entre los adultos y los ninos son primordiales en cualquier proceso educativo, pero ganan una dimension particular al nivel de la educacion de infancia. Del reconocimiento de la importancia de la calidad de las interacciones en contextos de educacion de la infancia para el bienestar, el desarrollo y el aprendizaje de los ninos, se presenta una propuesta de analisis de la experiencia vivida por el nino y del estilo del adulto, a traves de escalas de observacion del envolvimiento del nino y del adulto. Los instrumentos de observacion son particularmente ventajosos en la formacion, el desarrollo profesional practico y la mejoria de la practica pedagogica de educadores de la infancia. En este articulo, se evidencia su relevancia para la formacion en contexto a traves de las palabras de educadores. La reflexion y la atencion dada a la experiencia del nino y a su propio estilo docente, proporcionaran desarrollo profesional y consiguiente mejora de la calidad de su interaccion con los ninos y oferta educativa para la infancia. EnglishEducational interactions between adults and children are essential in any learning process, but have a crucial role in early childhood education. Given the importance of the quality of the interactions in early childhood education for the well-­‐being, development and learning of children, we present a proposal for analyzing children’s living experiences and adult style, through child and adult engagement scales. These observation tools are particularly useful for training, professional development and improvement of teachers pedagogical practice. In this article the observation scales’ contribution to training in context is evidenced through a series of testimonials from educators who, by reflection and attention given to child experience and their own style, experienced professional development and consequent improvement in the quality of their interaction and on the educational offer.