Estágio supervisionado e narrativas: novos rumos para a formação inicial de professores

A docencia e uma atividade profissional extremamente complexa, com base nesta constatacao acreditamos que e imprescindivel construir conhecimentos cientificos relativos ao processo de formacao do professor, na tentativa de contribuir com a ampliacao destes conhecimentos, especialmente acerca da formacao inicial de professores voltaremos, nosso olhar sobre o estagio de docencia. Em nossa visao e fundamental melhor compreender esta etapa do processo de formacao inicial do professor na medida em que e neste momento que o futuro docente realiza suas primeiras praticas pedagogicas. No delinear dessa pesquisa adotaremos a narrativa com o objetivo de evidenciar as marcas do processo de escolarizacao expressas por meio das narrativas em memoriais de formacao e sua articulacao com a pratica pedagogica desenvolvida no estagio supervisionado. A construcao das narrativas em memoriais de formacao se dara a partir de sessoes realizadas quinzenalmente no espaco da universidade, participarao os academicos voluntarios do Curso de Pedagogia que estiverem realizando estagio de docencia. As producoes escritas pelos participantes da pesquisa serao digitalizadas, lidas e posteriormente submetidos a apreciacao individual e coletiva. A analise destes dados sera realizada com base na tentativa de compreender os elementos que emergem das memorias escolares dos participantes da pesquisa e suas correlacoes com as posturas pedagogicas adotadas no estagio de docencia. A presente pesquisa pretende contribuir para a ampliacao dos conhecimentos acerca dos elementos constituintes da formacao inicial do professor com vistas ao desenvolvimento de propostas coerentes com o desenvolvimento de um profissional autonomo que reflita sobre suas praticas pedagogicas e colabore para a melhoria da qualidade da educacao do pais.