Öğretmen Adaylarının Kendini Belirleme (Güvengenlik) Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Bu arastirma, ogretmen adaylarinin guvengenlik duzeylerinin; duygu durumlari, cinsiyet, yas, bolum, aile tipi, dogum sirasi, arkadaslari ile algiladiklari iletisim duzeylerine gore, farklilik gosterip gostermedigini incelemek amaciyla gerceklestirilmistir. Arastirmanin calisma grubunu, 2017-2018 egitim ogretim yilinda Afyon Kocatepe Universitesi Egitim Fakultesinde ogrenim goren toplam 465 dorduncu sinif ogretmen adayi olusturmaktadir. Arastirmada veri toplama araci olarak , ogretmen adaylari ile ilgili bilgi almak amaciyla Kisisel Bilgi Formu, ogretmen adaylarinin guvengenlik duzeylerini belirlemek amaciyla Voltan Acar Kendini Belirleme Envanteri (Voltan Acar & Ogretmen, 2007) ogretmen adaylarinin duygu durumlarini belirlemek icin ise Yuz Ifadeleri Formu (Thayer ve Schiff, 1969) kullanilmistir. Elde edilen verilerin analizinde; Kolmogorov-Smirnoff (K-S) normallik testi sonucunda, normal dagilim gosteren gruplarda, gruplar arasi farklilik incelenirken bagimsiz orneklemler t testi ve Tek Faktorlu Anova, normal dagilim gostermeyen gruplarda ise, gruplar arasi farklilik incelenirken Mann Whitney U ve Kruskal Wallis H Testi kullanilmistir. Arastirma sonucunda, ogretmen adaylarinin guvenlik duzeyleri ile yaslari, ogretmenlik alanlari, aile tipleri, iletisim turleri ve duygu durumlari ile anlamli bir farklilik oldugu; guvengenlik duzeyleri ile cinsiyetleri ve dogum siralari arasinda anlamli farklilik olmadigi sonucuna ulasilmistir.