‚Ein gutes Leben!‘ – Ansätze, Stolpersteine und Qualitätsmerkmale einer intersektionalen geschlechterreflektierten Pädagogik integrierter Berufs- und Lebensorientierung

Eine einseitige Berufsorientierungspadagogik ist sowohl in Bezug auf Geschlechterverhaltnisse als auch aus intersektionaler Perspektive problematisch. Der Artikel pladiert fur eine Padagogik der Zukunftsgestaltung, die von der Gegenwart ausgehend unterschiedliche Aspekte des spateren Lebens verknupfend thematisiert. Dabei ist es wichtig, sich an den Anliegen und Lebenslagen der Adressat_innen auszurichten und Zuschreibungen zu vermeiden. Ansatze einer solchen Padagogik aus geschlechterreflektierter und intersektionaler Perspektive werden vorgestellt und entlang der Leitlinie eines ‚guten Lebens‘ konkretisiert.