Las concepciones de signo en los estudios de detección y desarrollo temprano de los niños con trastornos del espectro autista : revisión teórica a la luz de una perspectiva semiótico pragmática

Se busca indagar sobre las concepciones de signo que recorren los estudios sobre el desarrollo temprano del nino con autismo (de 6 a 36 meses de edad), en relacion con la deteccion de riesgo del trastorno. Escudrinar estas nociones, a la luz de una perspectiva semiotica del desarrollo temprano del nino con foco en la pragmatica del objeto, permite una aproximacion a la comprension del desarrollo que subyace a los estudios realizados, el lugar que se ha otorgado a los signos y a los objetos en el desarrollo del nino y en ese sentido, la perspectiva desde la cual se han abordado los estudios de deteccion, respecto de uno de sus principales indicadores: las dificultades relativas a la comunicacion. De esta manera se ha querido anticiparse, a partir de una profunda revision teorica, a algunos principios a considerar en trabajos futuros, para la elaboracion de una herramienta de estudio de los indices de riesgo de los trastornos del espectro autista.