Como los estudiantes de la formación inicial del profesorado perciben y tratan la evaluación formativa y compartida

El punto de partida de este estudio fue la estancia de dos meses de un estudiante portugues de doctorado interesado en profundizar su conocimiento sobre los procesos de evaluacion en una facultad en Espana. Este trabajo pretende captar los entendimientos y las valoraciones que los estudiantes otorgan a las evaluaciones formativas y compartidas (EFyC) realizadas por el tercer autor (1o y 3o curso, Grado de Maestro en Educacion Infantil). Ocho estudiantes con diferentes niveles de participacion, interes e implicacion fueron seleccionados. Las entrevistas semiestructuradas individuales fueron analizadas mediante analisis tematico. Los estudiantes entienden adecuadamente los procesos desarrollados en esta asignatura, aunque tengan diferentes interpretaciones sobre los mismos. Ellos identifican ventajas en los procesos de EFyC, tanto como alumnos como en su futuro como maestros. Apuntan algunas dificultades para emplearlos y una gran carga de trabajo. Los estudiantes, han dicho que si estuviesen como maestros en la escuela aplicarian estas evaluaciones.