PENGARUH APLIKASI DISCORD DALAM PEMBELAJARAN DARING TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATAKULIAH KOMPUTER

ABSTRAK Ridho, M. Rasyid, 2021. Pengaruh Aplikasi Discord Dalam Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Pada Matakuliah Komputer, Program Studi Magister Teknologi Pendidikan, Pascasarjana Universitas Jambi, Pembimbing I. Prof. Dr. rer.nat. Muhaimin, M.Si., Pembimbing II. Dr. Drs. Hary Soedarto Harjono, M.Pd. Kata kunci: Aplikasi Discord, Hasil belajar dan Motivasi Belajar Mahasiswa Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh aplikasi Discord dalam pembelajaran daring terhadap hasil belajar dan motivasi belajar mahasiswa di prodi pendidikan bahasa inggris Universitas Tridinanti Palembang. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian quasi eksperimen yang membandingkan hasil belajar dan motivasi mahasiwa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan,dengan sampel penelitian yang berjumlah 40 mahasiswa yang terdiri dari 20 mahasiswa pada kelas Reguler Pagi yang menjadi kelas eksperimen dan 20 mahasiswa pada kelas Reguler Sore dengan 20 mahasiswa. Untuk pengumpulan data, peneliti mengunakan test untuk mendapakan hasil belajar mahasiswa dan kuesioner mengenai motivasi belajar mahasiswa. Untuk menganilisis data peneliti menggunakan uji instrument, uji normalitas, uji homogenitas, Sedangkan uji hipotesis menggunakan Uji Wilcoxon, Uji Mann-Whiteney (U) dan Uji Spearman. Hasil penelitian post-test kelas eksperimen yang menggunakan aplikasi Discord diperoleh nilai rata-rata 83.5 standar deviasi 7.273 dan lebih tinggi dari rata-rata kelas kontrol yang menggunakan media berbantu Whatsapp sebesar 61.25 standar deviasi 9.014 Berdasarkan perhitungan Uji Wilcoxon pada baris Asymp.Sig (2-tailed) didapatkan 0.000 < 0.05, dengan demikian hipotesis Ha1 diterima, pada Uji Mann-Whiteney (U) Motivasi tinggi diperoleh harga U= 1.500 pada baris Asymp.Sig (2-tailed) didapatkan 0.000 < 0.05, dengan demikian hipotesis Ha2 dan pada Motivasi rendah diperoleh harga U=0.000 pada baris Asymp.Sig (2-tailed) didapatkan 0.000 < 0.05, dengan demikian hipotesis Ha3 diterima, sehingga dapat dikatakan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas yang menggunakan aplikasi Discord dan kelas yang menggunakan media berbantu Whatsapp, selanjutnya Uji Spearman pada baris Asymp.Sig (2-tailed) didapatkan 0.000 < 0.05 dengan demikian hipotesis Ha4 diterima dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0.973** yang artinya tingkat kekuatan hubungan antara variabel motivasi belajar dengan hasil belajar sangat kuat.