EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ

Bu arastirma, farkli programlarda okuyan ve bilimsel arastirma dersi alan ogretmen adaylarinin bilimsel arastirma yontemleri dersine yonelik tutumlarinin belirlenmesi amaciyla yurutulmustur. Arastirmanin evrenini, Amasya ilinde bulunan bir devlet universitesinin Egitim Fakultesinde Turkce, Okuloncesi, Sosyal Bilgiler, Matematik ve Fen Bilgisi Ogretmenligi programlarinda okuyan ogretmen adaylari olustururken, gonulluluk esas alinarak belirlenen 150 son sinif ogretmen adayi orneklemi olusturmaktadir. Nicel arastirma kapsaminda gerceklestirilen bu calismada alan taramasi yonteminden yararlanilmistir. Arastirmanin verileri “Bilimsel Arastirma Yontemleri Dersine Yonelik Tutum Olcegi” kullanilarak toplanmistir. Verilerin analizinde, farkli degiskenlerin incelenmesinde SPSS 20 istatistiki programiyla iliskisiz orneklemler t-testi ve post hoc testleri kullanilarak karsilastirmalar yapilmistir. Analiz sonucunda, bilimsel arastirma dersine yonelik tutuma iliskin ortalama puanlar degerlendirildiginde en yuksek ortalama puanin fen bilgisi ogretmenliginin aldigi, en dusuk ortalama puani ise sosyal bilgiler ogretmen adaylari aldigi belirlenmistir. Bilimsel arastirma yontemleri dersine yonelik ortalama puanlar arasindaki farkin anlamlilik duzeyi degerlendirildiginde fen bilgisi ogretmenligi lehine anlamli fark oldugu sonucuna varilmistir. Cinsiyet degiskenine gore bulgular incelendiginde, bilimsel arastirma yontemleri dersine yonelik tutumlarda cinsiyetin etkili olmadigi sonucuna varilmistir. Bulgular dogrultusunda oncelikle ogretim elemanlarinin Bilimsel Arastirma Yontemleri dersini sevdirmeleri gerekir. Arastirma yapmalari icin ogretmen adaylarini cesaretlendirmeleri ve istekli hale gelmelerine yardimci olmalari cok onemlidir.