Enseñanza del concepto de límite de una función mediante sus diversas representaciones semióticas, a nivel licenciatura

Se presentan los resultados preliminares de una investigacion cuyo objetivo es analizar desde una perspectiva semiotica las dificultades que enfrentan los estudiantes ante el concepto de limite y disenar un alternativa didactica con apoyo en recursos de visualizacion que permitan al estudiante de Calculo, por ejemplo, vincular la representacion algebraica del limite de una funcion con su representaciones grafica y numerica (tabular). La prueba piloto arrojo resultados favorables en el manejo de las distintas representaciones de funciones y limites, aunque aun es necesario llevar a cabo la experimentacion completa con sus respectivos analisis cuantitativo y cualitativo.