Trabalho pedagógico e docência universitária nos Cursos de Direito na perspectiva da Resolução CNE/CES 05/2018

Sistematiza-se analise sobre o trabalho pedagogico realizado pelos professores no Curso de Direito, tendo por referencia a historicidade e as mudancas indicadas pela Resolucao CNE/CES 05/2018. O estudo pautou-se pela Analise dos Movimentos de Sentidos, elaborada pelo grupo de pesquisa do qual se participa, que visa a compreensao dos fenomenos como elaboracoes discursivas, comparando-os horizontal e verticalmente. Nesse vies, para a producao de dados, realizou-se pesquisa e analise documentais em textos que se referem ao Curso de Direito, em livros, artigos e politicas educacionais direcionadas a esta area, em especial, as versoes ja publicadas das Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Direito no Brasil. Em toda a analise dos dados, a historicidade e a contextualizacao, na mediacao com as politicas educacionais referentes a area do Direito, foram balizas. Em suma, realizou-se um estudo, de base historica, com o objetivo de entender como se caracteriza o trabalho pedagogico no Curso de Direito e, neste vies, diferenciando “trabalho pedagogico” e “docencia universitaria”. Assim, o artigo inicia pela apresentacao das concepcoes que orientaram a producao e a analise dos dados, esclarecendo por que se poe em relevo a nocao de trabalho pedagogico e qual sua relacao com docencia universitaria. Apresenta-se tambem uma leitura da historicidade dos cursos de Direito no pais, sob a otica do trabalho pedagogico dos professores e esclarece-se quanto as possibilidades e desafios deste trabalho, com base no estudo realizado.