¿Influyen los Estilos Parentales y la Inteligencia Emocional de los Padres en el Desarrollo Emocional de sus Hijos Escolarizados en 2º Ciclo de Educación Infantil? [Do parental styles and parents’ EI influence their children’s emotional development...]

Resumen La inteligencia emocional se ha relacionado con varias facetas del exito personal y social como son el bienestar psicologico, el rendimiento academico entre otras. Las emociones y su regulacion se aprenden desde la infancia y estan influenciadas por el contexto mas proximo. El presente trabajo tienen por objetivo estudiar la relacion entre los estilos parentales e Inteligencia emocional de los padres y la IE de sus hijos/as en edades tempranas. Han participado un total de 83 ninos escolarizados en 2o ciclo de educacion infantil; 52 padres y 62 madres. Se han utilizado como medida de la IE de los ninos: a) el Cuestionario de Bar-On y Parker (2002) para observadores que mide las habilidades interpersonales, intrapersonales, manejo del estres, adaptabilidad y estado de animo; (b) Prueba de Percepcion y Valoracion de las emociones (PERCERVAL, Mestre, et al. 2011). Los adultos cumplimentaron un (a) cuestionario sobre su propia Inteligencia emocional adaptado de Bar-On (1997) y (b) un cuestionario sobre sus estilos parentales adaptado de Robinson, Mandleco, Olsen y Hart (1995) el cual mide la intensidad de dos estilos parentales: el democratico y el autoritario. Los resultados mostraron que el estilo parental se relaciona con la Inteligencia emocional de los padres. Los padres/madres con mayor inteligencia emocional tienden a mostrar un estilo democratico. A su vez, el estilo democratico de los padres/madres correlaciona en mayor medida con la IE de los ninos. Se encontro ademas que dependiendo del estilo parental, los alumnos tienden a desarrollar mas unas habilidades emocionales u otras, asi, los ninos con madres autoritarias tenian mayores habilidades interpersonales. Abstract Emotional intelligence has been related to several facets of personal and social success as are psychological well-being, academic performance among others. Emotions and its regulation are learned during childhood and that learning is affected by the closest context. The present study aims to study the relationship between parents’ emotional intelligence and parental styles and their children emotional intelligence in early ages. A total of 83 students, 52 parents and 62 mothers took part in this research. As measure of children emotional intelligence two instruments were used: (a) the questionnaire of Emotional Quotient designed by Bar-On and Parker (2002) to be completed by an observer (parents). This questionnaire asses the following abilities: interpersonal, intrapersonal, stress management, adaptability and general mood; and (b) Test of Perception and Assessment of Emotions (PERCERVAL, Mestre et al., 2011). Adults took two questionnaires: (a) an adaptation of Bar-On (1997) questionnaire to assess their own emotional intelligence; and (b) an adaptation of the Robinson et al (1995) questionnaire about parenting styles. This questionnaire assesses both: democratic and authoritarian styles. The obtained results point out that parents’ parental style is correlated with parents’ emotional intelligence. Parents’/ mothers’ with higher emotional intelligence tend to show a democratic parental style. In addition, a democratic style of parents’/mothers’ is correlated with a higher emotional intelligence of their children. Differences in emotional abilities were found deepening on the parental style; thus, children with authoritarian mothers tend to develop higher intrapersonal abilities.