Transformatorische Bildungsprozesse in universitären Berufsbiographien

Im Kern unserer Uberlegungen zur Idee der Handlungsbefahigung durch Sportunterricht steht die Unterscheidung zwischen schulischen Formen des konventionellen Bewegen-Lernens in kulturellen Feldern von Sport und Spiel und solchen transformatorischer Bildung, die in Formen schulischen Verstehen-Lernens „Sport“ als eine modernetypische kulturelle Rahmung auch des unterrichtlichen Bewegen-Lernens der Schule sichtbar macht, irritiert und auf Moglichkeiten bzw. Grenzen der Transformation befragt. In der Schule Sich-Bewegen-Lernende mussen in unserer Sicht also im allgemeinbildenden Unterricht der Schule mehr und anderes lernen, als sich nur nach den Vorgaben der Schule zu bewegen – in welchem fachdidaktischen Konzept auch immer diese Vorgaben begrundet werden.