Schule und Arbeit: Eine qualitative Untersuchung zur Doppelbelastung von Berufsschüler/-innen

Die ‚Volkskrankheit¢ Stress hat sich in unseren Breitengraden festgesetzt und der Begriff ‚Stress¢ ist tief in unseren Wortschatz verwurzelt. Was fruher nur bei Topmanagern diagnostiziert wurde, wird heute in allen sozialen Schichten und in allen Altersstufen festgestellt. Auch immer mehr Schuler/-innen leiden unter Stress. Die Folgen fur Gesellschaft und Wirtschaft sind vielfaltig und der Handlungsbedarf riesig. Seit 2010 befasst sich die EPHECT-Studie des Institut fur Sport und Sportwissenschaften mit Stress und Coping bei Berufsschuler/-innen. Die vorliegende Arbeit konzentriert sich auf die Dualitat von Schule und Arbeit. Herauszufinden gilt es, ob diese als belastend empfunden wird und ob diese Kombination tatsachlich der Hauptgrund fur Stress bei Berufsschuler/innen ist. Die Fortsetzung der Studie (EPHECT 2) greift auf qualitative wie auch quantitative Methoden zuruck. Fur die vorliegende Arbeit wurden acht freiwillige Berufsschuler/-innen aus vier Klassen mittels eines teil-narrativen Leitfadeninterviews uber ihren Alltag und ihr psychisches Wohlbefinden befragt. Ziel war es, Informationen uber das Stressempfinden sowie mogliche Stressbewaltigungsstrategien zu erhalten. Diese Interviews wurden anschliessend transkribiert und nach der Grounded-Theory Methode ausgewertet. Eine Doppelbelastung bedeutet das Pendeln zwischen zwei Systemen. Diese Dualitat erfahren die Lehrlinge indem sie zur Schule und zur Arbeit gehen mussen. Dies fuhrt zu einer Fokusverteilung auf zwei verschiedenen Instanzen und kann fur sie eine Mehrbelastung bedeuten. Diese multiple Belastung scheint allerdings bei den Probanden und Probandinnen sehr unterschiedlich empfunden zu werden. Bei einem Schuler uberwiegt sogar der positive Aspekt der Abwechslung. Als viel intensiver, als die leistungsbezogene Doppelbelastung von Schule und Arbeit, werden Stressoren aus dem Familien- und Freundeskreis empfunden.