Análisis comparativo del nivel de adquisición de habilidades en Soporte Vital Avanzado y Soporte Vital Inmediato.

espanolLa Parada Cardiorrespiratoria (PCR) es un problema de salud publica en los paises desarrollados. De acuerdo con La Sociedad Espanola de Resucitacion, en Espana hay alrededor de treinta mil muertes al ano y unos veinte mil intentos de resucitacion, y aun asi hasta hace muy poco los alumnos de Medicina no recibian formacion reglada en Soporte Vital Avanzado (SVA). Con la introduccion en 2018 de una nueva asignatura afrontamos este problema, y sin embargo nos encontramos con que no esta establecido que tipo de Soporte Vital es el adecuado para nuestros estudiantes. Por ello, el objetivo de este estudio es analizar de manera comparativa el nivel de adquisicion de competencias en SVA y SVI y su evolucion temporal en estudiantes de quinto y sexto de Medicina de la Universidad de Granada (UGR). Para alcanzar este objetivo, obtuvimos datos en una primera evaluacion de los alumnos de medicina que participaron en la asignatura optativa de SVA en la Universidad de Granada durante los meses de Octubre y Noviembre (2019). Meses despues, se llevo a cabo una nueva re evaluacion durante los meses de Febrero y Marzo de 2020 a la misma muestra de estudiantes, gracias a la cual obtuvimos los datos para la comparacion. Dichos datos mostraron que el nivel de adquisicion de competencias en SVI supera al de las competencias que componen el SVA y, ademas, el efecto de la Curva del Olvido para las competencias incluidas en el SVI es menor. De esta manera, se puede concluir que las competencias que componen el SVI presentan un mayor nivel de adquisicion, y un menor efecto de la Curva del Olvido y por tanto deberian ser las que pasaran a formar parte de la formacion para los estudiantes de Medicina de la Universidad de Granada. EnglishCardiac arrest (CA) is a major public health problem in developed countries. According to the Spanish Cardiopulmonary Resuscitation Council, in Spain there are around thirty thousand deaths a year and about twenty thousand resuscitation attempts, and yet until very recently medical students did not receive formal training in Advanced Life Support (ALS). With the introduction in 2018 of a new subject, we faced the problem of not having established what type of Life Support was appropriate for our students. As a result, the aim of this study is to analyze in a comparative way the degree of acquisition of competences in ALS and Immediate Life Support (ILS) and their temporal evolution by the students of fifth and sixth year (Medicine Degree) of the University of Granada (UGR). To achieve that aim, we obtained the data in an initial evaluation to the medical students who enrolled in the optional subject of Advanced Life Support in the Faculty of Medicine (UGR), during the months of October and November (2019). This evaluation was carried out by external evaluators and was based on the ERC 2015 guidelines. Months later, a reassessment that was carried out during the months of February and March 2020 to the same sample of students gave us the data for the comparison. Data showed that the degree of acquisition of competencies related to the ILS exceeds the level of acquisition of the competences included within the ALS, and that the effect of the Oblivion Curve for the competences included in the ILS is lower than those included in the ALS. We could conclude that the competences that are integrated within the ILS present a higher level of acquisition and a lesser effect on the forgetting curve, so they should become part of the curricular content of the UGR Medical Degree.