A Quasi-experimental Evaluation of an Early Literacy Program at the Regina Public Library / Évaluation quasi-expérimentale d'un programme d'alphabétisation des jeunes enfants à la bibliothèque publique de Regina

Public libraries play an important role in the provision of free, interactive, community-based learning opportunities that build the capacity of parents/care-givers to support the development of their children’s early literacy skills. Despite public library practice of delivering early literacy programs, questions about program impact on how parents/caregivers support the development of early literacy for their children are largely under-researched in library and evaluation literature. This article presents the research design, analysis, and results of a quasi-experimental approach to evaluating the Regina Public Library’s Mainly Mother Goose program for children under 24 months and their parents/caregivers. Key lessons about the research approach are discussed and future research directions for early literacy programs in public libraries are identified. Les bibliotheques publiques jouent un role important dans la prestation de services d’apprentissage gratuits, interactifs et a base communautaire, renforcant les capacites des parents et tuteurs a soutenir le developpement des premieres competences de leurs enfants en lecture-ecriture. En depit du fait que les bibliotheques publiques offrent ces programmes d’alphabetisation precoce, les questions concernant leur impact sur la facon dont les parents et tuteurs soutiennent l’alphabetisation precoce de leurs enfants demeurent pour une grande part sous-etudiees dans les recherches sur les bibliotheques et dans la litterature d’evaluation. Cet article presente la conception de la recherche, de l’analyse et les resultats d’une approche quasi-experimentale de l’evaluation du programme Mother Goose, a la bibliotheque publique de Regina, destine aux enfants de moins de 24 mois et a leurs parents et tuteurs. Les principaux enseignements concernant cette demarche de recherche sont discutes et des directions de recherche pour les programmes d’alphabetisation des jeunes dans les bibliotheques publiques sont identifiees pour l’avenir.