Ecologia de Aprendizagem para o Ensino de Probabilidade nos Anos Finais do Ensino Fundamental

Este texto apresenta um recorte de uma pesquisa que objetiva desenvolver, aplicar e analisar uma sequencia de atividades caracterizada como ecologia de aprendizagem orientada para o Ensino e Aprendizagem de Probabilidade nos anos finais do Ensino Fundamental. Para isto foram selecionados estudantes dos 7o e 8o anos do Ensino Fundamental de uma escola publica no estado de Pernambuco. Baseado na teoria do Design Experiments, a pesquisa foi realizada por meio de tres ciclos investigativos envolvendo respectivamente os conceitos de aleatoriedade, espaco amostral e quantificacao e comparacao de probabilidades. No desenvolvimento do design, percebemos que as principais dificuldades apresentadas pelos estudantes estao centradas no mapeamento das possibilidades, o que se deve a falta de repertorio de estrategias utilizadas para combinacoes, ou porque os estudantes nao as conhecem, ou porque nao sabiam aplica-las nas atividades. Os resultados apontam que os recursos e atividades vivenciados junto aos estudantes possibilitaram a aprendizagem do conhecimento probabilistico deste grupo. Dentre os resultados, afirmamos a construcao conceitual das nocoes de probabilidade perpassando pela compreensao das diferentes situacoes de natureza aleatoria e por situacoes envolvendo as concepcoes frequentista e classica de probabilidade.