Fallbasiertes Lernen kann die Lehrqualität im unfallchirurgischen Unterricht verbessern : Eine Umfrageanalyse unter Medizinstudierenden

Medizinische Lehre ist seit jeher eine Herausforderung fur Studierende und Dozenten. Die Forderung des Zusammenhangswissens und ein Wissenstransfer von der Theorie auf die Praxis gewinnen in den letzten Jahren an Bedeutung. Um dieses Ziel zu erreichen, werden zunehmend studierendenzentrierte Lehrkonzepte in der Literatur eingesetzt. Kann durch ein fallbasiertes Lehrkonzept das unfallchirurgische Seminar verbessert werden? Den Studierenden und Dozenten wurden standardisierte Fallbeispiele und dazugehorige Unterrichtsmaterialien wie Klassifikationshilfen und Versorgungsstrategien zur Verfugung gestellt. Durch eine zweizeitige Evaluation konnten die Auswirkungen dieser Modifikationen des Lehrdesigns erfasst und statistisch ausgewertet werden. Das Seminar wurde als prufungsrelevanter empfunden. Die Lehre durch die Dozenten wurde als kompetenter und motivierter empfunden. Insgesamt wurde das Seminar durch die Studierenden besser bewertet. Ein fallbasiertes Lehrkonzept kann daher, richtig und gezielt eingesetzt, die unfallchirurgische Lehre signifikant verbessern.