自律學習策略與自我效能、學習興趣、學業成就的相關研究

本研究探討自律學習策略與相關學習因素的關係，並進一步探討其在性別和本國籍與新移民子女間的差異。本研究以自編問卷對北臺灣五所國民小學四年級學生進行施測，統計分析方法包含皮爾遜積差相關、結構方程式模型之多樣本分析、單因子多變量變異數和最小平方法迴歸分析。研究發現自律學習策略，與各科目自我效能和學習興趣之間具有正向顯著關係存在，而且與提升各科學業成就和縮短國文、英文科目的寫作業時間有關。另外，自律學習策略在兩性之間呈現差異，且以女生優於男生；至於本國籍與新移民子女之間，則未達顯著差異。最後，自律學習策略，在自我效能和學業成就之間，具有部分的中介效果。根據上述研究結果，本研究一併提出相關結論與建議以供參考。