O MAPEAMENTO DA ÁREA CTS A PARTIR DAS DISSERTAÇÕES DOS MESTRADOS PROFISSIONAIS: UMA ABORDAGEM POR ANÁLISE DE REDES SOCIAIS ENTRE OS ANOS DE 2005 A 2019

O presente trabalho, resultante de Tese de Doutorado em andamento, tem por finalidade apresentar o resultado do mapeamento do ensino de Ciencias, Tecnologia e Sociedade (CTS), a partir de 244 dissertacoes profissionais, publicadas entre os anos de 2005 a 2019, selecionadas partir do Catalogo de Teses e Dissertacoes da Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (CAPES), sendo as mesmas selecionadas a partir das expressoes: Ciencias, Tecnologia e Sociedade; Ciencias, Tecnologia, Sociedade e Ambiente, e seus respectivos acronimos CTS e CTSA, contidas nos resumos e/ou titulo e/ou palavras-chave. Para atender esse objetivo, foram catalogadas, em planilhas eletronicas, as instituicoes de ensino, regiao, autor, titulo, palavras-chave e referencias. Desse levantamento, resultam  993 palavras-chaves, 16.448 referencias, 20.543 autores, 132 orientadores, 42 Instituicoes de Ensino Superior (IES) e 23 programas de pos-graduacao. A metodologia utilizada na pesquisa e classificada como descritiva bibliografica, sendo o metodo utilizado nas analises dos dados classificado como misto. Quando observada a divisao geografica das producoes, observa-se que 52% delas sao oriundas da regiao sudeste, sendo a IES  que mais se destaca quanto a producao de dissertacoes  o Instituto Federal do Espirito Santo, tendo como o principal responsavel para isso o professor Sidnei Q. M. Leite, pelo quantitativo de orientacoes feitas no periodo analisado. Para as analises dos termos chaves foi utilizada a Analise de Redes Social (ARS), que permitiu conhecer as palavras que estao mais proximas da tematica CTS, havendo destaque para as palavras-chave, ensino de quimica, ensino de fisica e CTSA, como as tres com maior representatividade quanto a sua centralidade de proximidade. Ao analisarmos os autores mais citados, destacamos Wildson Luiz Pereira dos Santos como sendo o mais citado