Estrategia metodológica ECOE: percepción y resultados en estudiantes de nutrición en un modelo educativo competencial, universidad católica de Temuco, Chile

espanolEn Chile la educacion atraviesa momentos de cambio. Un sistema educativo con una formacion por competencias, requiere la movilizacion de multiples recursos y saberes. La Evaluacion Clinica Objetiva Estructurada (prueba conocida como ECOE) situa en contexto realista al estudiante, mide sus habilidades cognitivas de orden superior y valida sus competencias. La tarea asignada involucra por parte del estudiante un desempeno, a traves de la construccion del conocimiento profundo, lo que incrementa su autonomia y compromiso ante el proceso de ensenanza y aprendizaje. Cuando la participacion en el proceso de aprendizaje es activa, el estudiante se siente auto-competente, confia en sus capacidades y tienen altas expectativas de autoeficacia, obteniendo resultados academicos esperados, que guardan relacion con los recursos estrategicos implementados para su preparacion. El objetivo de la investigacion es conocer las percepciones de los estudiantes ante un ECOE. La muestra cumple con requisitos academicos para comenzar su internado profesional y corresponde a 33 estudiantes pertenecientes a quinto ano de la carrera de Nutricion y Dietetica (cohorte 2016, 2017). La investigacion presenta caracteristicas observacionales de corte transversal, con test de entrada y salida de tipo cuantitativo en el circuito ECOE, con estadista descriptiva porcentual. Los resultados de los test, dan cuenta de las percepciones negativas del alumnado en el test de salida, con desempenos inferiores a los identificados al inicio del circuito ECOE (test de entrada). Se concluye avanzar durante la formacion de pre grado, en la implementacion de estrategias metodologicas autenticas como los ECOE, que permitan disminuir los niveles de estres que interfiere negativamente en el desempeno de los estudiantes, aumentando su autoeficacia y seguridad al estar sometidos a este tipo de evaluaciones, para finalmente ser una practica habitual dentro de su formacion academica EnglishIn Chile, education goes through moments of change. An education system with training by competencies requires the mobilization of multiple resources and knowledge. The Structured Objective Clinical Evaluation (test known as ECOE) places the student in a realistic context, measures their cognitive abilities of a higher order and validates their competences. The assigned task involves a performance by the student, through the construction of deep knowledge, which increases their autonomy and commitment to the teaching and learning process. When the participation in the learning process is active, the students feels self-competent, confident in their abilities and have high expectations of self-efficacy, obtaining expected academic results, which are related to the strategic resources implemented for their preparation. The objective of the research is to know the perceptions of students before an ECOE. The sample meets the academic requirements to start their professional internship and corresponds to 33 students belonging to the fifth year of the Nutrition and Dietetics career (cohort 2016, 2017). The research presents cross-sectional observational characteristics, with quantitative input and output tests in the ECOE circuit, with a percentage descriptive statistic. The results of the tests show the negative perceptions of the students in the exit test, with performances lower than those identified at the beginning of the ECOE circuit (entrance test). It is concluded to advance during the undergraduate training, in the implementation of authentic methodological strategies such as the ECOE, that allow to reduce the levels of stress that negatively interfere in the performance of the students, increasing their self-efficacy and security to be subject to this type of evaluations, to finally be a habitual practice within their academic formation.