Quand la collaboration de recherche sert la légitimation d’un savoir d’expérience

Dans cet article, nous abordons la collaboration de recherche avec les enseignants en tant qu’elle peut constituer une entreprise de legitimation de leur savoir d’experience. A titre d’illustration, nous refaisons le parcours d’un programme de recherche visant la constitution d’une banque de recits exemplaires de pratique enseignante destines a etre utilises en formation, selon l’esprit de la methode des cas. Dans l’evocation de ce parcours, nous analysons les enjeux de cette entreprise de legitimation a chacune des phases du programme de recherche, soit aux phases de reconstruction (phase 1), d’analyse (phase 2) et d’exploitation, en formation (phase 3), des recits exemplaires de pratique. Nous reservons un espace de reflexion privilegie a la troisieme phase de legitimation en tant qu’elle constitue notre preoccupation actuelle de recherche. Nous y adressons la question de l’appropriation du savoir d’experience par l’apprenti et du role mediateur que peut y jouer le recit exemplaire de pratique.