Capacidad de denominación y categorización en una muestra de niños de Jardín de Infantes

AA partir de la postulacion del modelo del prototipo, dentro de la Psicologia cognitiva se ha cuestionado la capacidad de los ninos para realizar tareas semanticas que impliquen distintos niveles de inclusion. Actualmente, continua en debate si durante el desarrollo se adquieren primero los conceptos del nivel basico o los del nivel superordinado. Por otro lado, continua el debate en torno a si en la ontogenia se adquieren primero los conceptos y categorias correspondientes al dominio de seres vivos o al de objetos inanimados. Con el objetivo de explorar el desarrollo del conocimiento lexico-semantico, se realizo la prueba del cuarto excluido, propuesta por Luria (1984), en una muestra de 30 ninos de Buenos Aires de clase media-alta que asisten a una escuela privada bilingue. En dicha prueba el participante debe denominar tarjetas a color, luego extraer el estimulo que no se vincule semanticamente al resto del juego y, por ultimo, denominar la categoria resultante. Los resultados obtenidos son consistentes con el modelo del prototipo, en donde los conceptos del nivel basico se adquieren con anterioridad a los del nivel superordinado. Se encontro tambien que seres vivos puntuo por arriba en las dos tareas de denominacion.