La révolution détournée : essai sur la mutation thérapeutique de l'école québécoise

Ce memoire porte sur le detournement de la Revolution tranquille, neonationaliste et reformatrice, par la revolution culturelle, individualiste et libertaire, entre 1960 et 1980 au Quebec. A partir d'un cadre theorique suggerant une sociologie du symbolique et d'une approche s'inspirant de la sociologie comprehensive, il se veut un essai general d'interpretation de la Revolution tranquille adoptant pour objet la modernisation de l'ecole quebecoise et des mutations subsequentes de l'individualite. Est suggere que la Revolution tranquille s'inspire d'abord a la fois du pragmatisme americain et de la philosophie personnaliste chretienne. Cette vision sera detournee, ou d'un autre angle radicalisee jusqu'a denaturation par la revolution culturelle. La contre-culture comme critique de la technocratie, refondee a travers le marxisme culturel, souhaitera la deconstruction des structures normatives a des fins d'autocreation individuelle, de liberte sans ancrages culturels. L'idee d'un sujet auto-fonde trouvera echo dans les institutions premieres que sont la famille et l'ecole quebecoise sous l'egide d'une ideologie therapeutique. Un therapeutisme pleinement deploye dans les annees 2000 avec la reforme qualifiee de renouveau pedagogique, laquelle cherche a reformer le lien societal traditionnel en instaurant une pensee-systeme. Cette synthese ideologique definitive de la Revolution tranquille apparait donc vouee a la gestion d'une societe anomique ou prevalent la fatigue d'etre soi et ses aspects visibles : la montee de la depression, de l'anxiete et du suicide. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLES DE L’AUTEUR : Revolution tranquille, rapport Parent, revolution culturelle, contreculture, reforme scolaire, education, Quebec, pragmatisme, personnalisme, postmarxisme, therapeutisme, constructivisme, narcissisme, autocreation, anomie, renouveau pedagogique, postmodernite.