Algumas reflexões acerca dos estudos de letramento e gêneros textuais/discursivos como possibilidades para a formação do professor de língua

Os processos de letramento sao praticas sociais que envolvem a leitura e escrita de diferentes generos textuais/discursivos, a partir de sua funcionalidade em cada cultura e ocorrem informalmente, no entorno familiar, bem como em outros lugares da sociedade; e, formalmente, na escola e na universidade. Com a difusao dos estudos sobre letramento e sobre os generos textuais, por meio de documentos oficiais (PCN, Documentos de area das Secretarias Estaduais e Municipais) o professor de lingua se ve diante de uma nova realidade adentrando as escolas. A partir dessas referencias, caberia a ele organizar seu trabalho em torno de praticas de letramento com o intuito de formar individuos leitores e escritores capazes de agir em sociedade e de refletirem sobre a lingua em uso. Assim, na sociedade grafocentrica contemporânea nos perguntamos, qual o significado de ser professor de lingua / linguagem? Para tentar responder a essa pergunta complexa, o presente artigo propoe, impulsionado pelos estudos de letramento e generos textuais / discursivos, reflexoes acerca da identidade do professor de lingua e linguagem enquanto formador de sujeitos criticos e reflexivos, por meio de abordagens que abarcam curriculo e formacao de professores, oralidade e escrita, multimodalidade e generos textuais / discursivos.