Descripción y valoración de una propuesta de innovación en la asignatura "Trastornos del desarrollo y dificultades de aprendizaje" del grado de psicología.

Amb el canvi i la reorganitzacio dels plans de formacio universitaria, s’ha ubicat al centre de l’Educacio Superior el concepte de “competencia”. Aixo suposa alguna cosa mes que la simple adquisicio de coneixements basics i el seu desenvolupament exigeix un disseny del proces d’Ensenyament/Aprenentatge radicalment diferent. En aquest treball es presenta, doncs, una proposta d’innovacio en l’estructura de l’assignatura de “Trastorns del Desenvolupament i Dificultats d’Aprenentatge” del grau de Psicologia que s’imparteix a la Universitat de Valencia, amb la finalitat d’adaptar-la a les noves exigencies. En aquest innovador plantejament metodologic, les hores de temps lectiu dedicades a la comprensio i consolidacio dels aspectes teorics es redueixen per deixar lloc i temps a les activitats practiques en les quals els estudiants tenen la possibilitat d’experimentar de forma directa i aplicada allo anteriorment apres a nivell teoric desenvolupant aixi les competencies necessaries per exercir com a professionals. A mes d’explicar de forma detallada i exemplificada els diferent tipus d’activitats proposades als estudiants, en aquest treball s’avalua tambe l’eficacia d’aquest tipus de metodologia docent a traves de tres indicadors diferents: les qualificacions obtingudes pels estudiants, la seva valoracio i per ultim la valoracio del professor. En general la valoracio de l’assignatura ha estat positiva ja que ha augmentat tant el percentatge d’estudiants presentats (en primera i segona convocatoria), aixi com el de qualificacions positives (aprovat, notable i excel·lent) i ja que, des del punt de vista dels estudiants, l’assignatura ha resultat ser satisfactoria. Es reconeix una major carrega docent al haver de plantejar moltes practiques, i es proposen algunes millores (com el fet de poder prescindir de l’exposicio oral del treball grupal). Tot i aixo, es fa una valoracio positiva de la nova metodologia docent, fet pel qual es proposa la seva posada en practica en les propers anys.