O ENSINO DE PROPORCIONALIDADE: A UTILIZAÇÃO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM-AVALIAÇÃO

O presente trabalho tem por objetivo apresentar as atividades desenvolvidas na linha de pesquisa de Aritmetica da disciplina de Laboratorio de Ensino e Aprendizagem de Matematica (LEAMAT) do curso de Licenciatura em Matematica do Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia Fluminense (IFFluminense). A proposta baseia-se na construcao de um conhecimento sobre proporcionalidade utilizando resolucao de problemas como metodologia de ensino, de modo a permitir que o aluno compreenda, reflita e deduza padroes que leve a generalizacao e aplicacao do conteudo em qualquer situacao. Foi elaborada uma sequencia didatica, dividida em quatro etapas, onde a primeira delas envolveu a construcao, por parte dos alunos, de figuras geometricas em malhas quadriculadas com o dobro, a metade, o triplo de figuras dadas. Na segunda etapa foram entregues figuras geometricas em EVA, para que os alunos explorassem as medidas dos lados homologos e deduzissem uma relacao entre estes, o que depois conceituamos como razao de proporcao. A terceira etapa constituiu-se problemas do cotidiano que necessitavam da proporcao para serem resolvidos, assim os alunos usaram seus conhecimentos previos e os adquiridos nas etapas anteriores, cada um a sua maneira. A quarta etapa representou-se num jogo, com intuito de incentivar o raciocinio rapido e trabalho em equipe, onde cada grupo recebia uma mesma questao simultaneamente e tinha um tempo determinado para resolve-la. Mediante as atividades, notou-se que os alunos aprenderam os conceitos trabalhados de forma ludica e motivadora, o que nos incentiva a lecionar utilizando a resolucao de problemas como metodologia de ensino-aprendizagem-avaliacao.