Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Okul, Fakülte ve Öğretmen Adayı Boyutlarında İncelenmesi

Turkiye’de hizmet oncesi ogretmen egitimi, adaylik egitimi ve hizmet ici egitim olmak uzere uc asamada ele alinan ogretmen egitiminin, hizmet oncesi ogretmen egitimi asamasi bu calismada ele alinmistir. Calismanin amaci, ogretmenlik uygulamasi dersi kapsaminda okul idaresinin, uygulama ogretmenlerinin, sorumlu ogretim uyelerinin ve ilgili okullara giden ogretmen adaylarinin olumlu-olumsuz goruslerinin ve cozum onerilerinin belirlenmesidir. Nitel arastirma yonteminin kullanildigi calismada veriler icerik analizi ile yorumlanmistir. Calismada 35 ogretmen adayi, 5 okul mudur/mudur yardimcisi, 13 uygulama ogretmeni ve 7 sorumlu akademisyen ile gorusulerek veriler toplanmistir. Veri toplama araci olarak; iki matematik egitiminde ve bir kimya egitiminde olmak uzere toplam uc uzman tarafindan hazirlanan yari yapilandirilmis gorusme formu kullanilmistir. Gorusme formu, kisilerin kendi boyutu disindaki diger uc boyut ile ilgili olumlu-olumsuz goruslerinin belirlenmesi ve ogretmenlik uygulamasi isleyisinde karsilasilan sorunlarin ve cozum onerilerinin belirlenmesini saglayacak sekilde duzenlenmistir. Calismanin bulgularina gore; okul boyutunda yer alan paydaslarin beklentilerinin yeterince karsilanamadigi, paydaslar arasinda iletisim eksikliginin oldugu ve bu iletisim eksikliginden ogretmen adaylarinin olumsuz etkilendigi sonucuna ulasilmistir.