¿Cómo deciden les jóvenes la transición a la educación postobligatoria? Diferencias entre centros públicos y privados-concertados

El objetivo del presente articulo es examinar el papel que juega la titularidad del centro en el que se cursa la educacion secundaria obligatoria (ESO) en la decision de transitar a la educacion postobligatoria. En dicha encrucijada se contemplan tambien otras variables que se han constatado de gran peso en la toma de decision como son las notas previas obtenidas, el nivel formativo familiar, el sexo, las expectativas y las aspiraciones, partiendo del modelo decisional de transiciones educativas [1] que contempla el modelo de Boudon sobre los efectos primarios y secundarios. Los resultados obtenidos son los derivados de un estudio tipo panel que se inicia con la entrevista a jovenes de secundaria a los 15 anos, de diferentes institutos de la ciudad de Barcelona, cuando estan cursando el ultimo ano de la ESO, y se les vuelve a entrevistar en los dos anos siguientes para saber cual ha sido su trayectoria y experiencia educativa. Los analisis llevados a cabo permiten afirmar que el nivel formativo familiar es el factor que tiene una mayor incidencia en el rendimiento de los jovenes, pero no en la eleccion de que hacer al finalizar la ESO, donde pesa mas la titularidad del centro. [1] Se puede consultar su explicacion completa y extendida en la pagina web del grupo GRET (Troiano, 2015) http://grupsderecerca.uab.cat/gret/content/un-modelo-conceptual-para-el-an%C3%A1lisis-de-la-decisi%C3%B3n-de-ir-la-universidad-y-de-la-elecci%C3%B3n, consultado 26 de marzo de 2015.