GEN PÉS DESCALÇOS: EXPLORAÇÕES A PARTIR DO USO DE QUADRINHOS NA APRENDIZAGEM HISTÓRICA

O presente texto parte de uma pesquisa de doutorado em andamento, onde partindo do uso do saber historico, investigamos as possibilidades de cognicao historica no trabalho com quadrinhos em sala de aula. Aqui analisaremos o quadrinho japones (manga) “Gen pes descalcos”, uma criada por Keiji Nakazawa publicada no Brasil entre 2000 e 2001 (e que encontra-se em processo de republicacao desde 2013) pela editora Conrad. A historia de Gen comeca no ano de 1945 na cidade de Hiroshima e no seu entorno, onde vive um garoto de seis anos de idade, protagonista da historia, Gen, com sua familia. Apos a destruicao de Hiroshima pela bomba atomica, Gen e outros sobreviventes sao obrigados a lidar com as consequencias do ataque. Este processo e diferenciacao da vida cotidiana do personagem principal formam o enredo central do manga - o que refletem as proprias experiencias do autor, Nakazawa, um sobrevivente da bomba. Obviamente, nao podemos simplesmente considerar o como documento historico, ou historiografico, vide-se que e um produto da industria cultural, cuja motivacao se da pela sua capacidade de “entretenimento”. Esta juncao transforma o quadrinho historico em ferramenta de trabalho didatica que tambem serve como ponto de discussao do proprio posicionamento da sociedade e da cultura de um povo, habitando um espaco temporal proprio, que interliga o passado e o presente. Entao, observaremos como os conceitos meta-historicos, chamados tambem de conceitos de segunda ordem (RUSEN, XXXX), marcam a producao das narrativa quadrinizada em “Gen Pes Descalcos”. Estes conceitos relacionam as competencias de rememoracao, interpretacao e aplicacao do conhecimento historico na vida pratica e possibilitam aos sujeitos produzirem uma narrativa em que articulem dimensoes temporais para explicar e interpretar as experiencias humanas no tempo: sao uma especie de estrutura das operacoes mentais do pensamento historico, dada a sua profunda relacao com a base especifica do pensamento historico. Entre eles, podemos citar: explicacao historica, objetividade, narrativa, evidencia, empatia, imaginacao historica, compreensao, mudanca. Na aprendizagem historica esses conceitos sao mobilizados para se produzir uma compreensao da experiencia temporal, elaborando explicacoes, hipoteses, onde processualmente busca-se identificar e explicar mudancas e continuidade. A partir da analise destes no manga, sublinhamos uma serie de embotamentos e mistificacoes que, na contemporaneidade, recobrem as relacoes entre os homens, nao so os japoneses (ja que tais temais possuem amplitude global, causando forte identificacao em sujeitos de outras origens culturais). Partindo desta premissa, o texto propoe um dialogo entre a teoria de quadrinhos e a cognicao propria a disciplina de historia, da constituicao de uma racionalidade fundamentada no sentido de rememorizacao da consciencia historica. (RUSEN, 1997), tomando o caso da historia apresentada em Gen Pes descalcos.