THE RESEARCH CIRCLE AS A RESOURCE IN CHALLENGING ACADEMICS’ PERCEPTIONS OF HOW TO SUPPORT STUDENTS’ LITERACY DEVELOPMENT IN HIGHER EDUCATION

Artikeln tar sin utgangspunkt i ett aktionsforskningsprojekt dar en grupp hogskolelarare fran olika discipliner reflekterar over och gradvis vidgar sin kunskap om hur de kan stodja studenters akademiska literacy-utveckling. Syftet med att beforska gruppens arbete var att forsta hur det kollaborativa arbete kan anvandas som resurs i att utmana deltagarnas initiala forestallningar. Resultatet visar att deltagarnas erfarenhetsbaserade kunskaper spelar en signifikant roll vid sidan av den forskningsbaserade kunskap gruppen behandlar. Deltagarnas samtal andrar karaktar fran fokus pa att avhjalpa studenters brister till att fokus pa mojligheter i den egna undervisningspraktiken och det gemensamma institutionella ansvaret. Darmed skapas forutsattningar for forandring och utveckling.