Factores de incidencia en el uso de las guías docentes desde la perspectiva del alumnado universitario

El Espacio Europeo de Educacion Superior exige que se apliquen instrumentos y se utilicen recursos que pongan en comun modelos formativos de calidad. La guia docente es uno de estos recursos que orienta, facilita y promueve el aprendizaje autonomo del alumnado. El objetivo de este trabajo es analizar los factores que inciden en la valoracion de su utilidad. La poblacion objeto de estudio es el conjunto de estudiantes de la Universidad de La Laguna. A traves de un cuestionario, el alumnado valoro la utilidad de la guia docente, lo que permitio discriminar 3 grupos de factores: 1) institucionales, 2) ligados al proceso de ensenanza segun el uso del profesorado y 3) asociados al proceso de aprendizaje segun el uso del alumnado. Se aplico un analisis de regresion lineal multiple cuyos principales resultados indicaron que el segundo factor era el que menos influia en la valoracion de la guia docente.