A influência da aprendizagem autorregulada na mestria escolar

Na ultima decada, as investigacoes efetuadas no âmbito da autorregulacao da aprendizagem revelaram um grande impacto na melhoria do rendimento escolar dos alunos. Esta investigacao teve como objetivo estudar a influencia da disrupcao percebida na autorregulacao da aprendizagem e a influencia desta no rendimento escolar dos alunos, numa escola publica do norte de Portugal. Para avaliar os construtos utilizaram-se dois instrumentos – o Inventario de Processos de Autorregulacao da Aprendizagem e o Questionario dos Comportamentos Disruptivos Percebidos. Foram analisadas as respostas de 147 alunos (77 do sexo masculino e 70 do feminino), do 3.o Ciclo do Ensino Basico, com idades compreendidas entre os 12 e 19 anos. Constatou-se que os alunos que apresentam menor percepcao dos comportamentos disruptivos sao mais autorregulados na sua aprendizagem e obtem melhores notas (Lingua Portuguesa e Matematica), o que acentua a importância destes construtos no sucesso escolar. Sao discutidas implicacoes educativas nestes niveis de ensino.