Formación docente y praxis: una experiencia de prácticas socio comunitarias con estudiantes de la Facultad de Humanidades de la UNMdP

A traves de nuestra practica docente en educacion universitaria, asumimos una demanda de los estudiantes en relacion a su formacion docente sobre la necesidad de un mayor contacto con las instituciones educativas y con actores sociales de la comunidad. Asi, hemos propuesto la creacion de Practicas Socio Comunitarias para los estudiantes de la Facultad de Humanidades con una mirada que incluye la extension, la investigacion, la docencia y la gestion en un circulo que se retroalimenta sinergicamente: La creacion del Programa de Practicas Socio Comunitarias de la UNMDP OCS No 1747 de 2011, se inscribe en el marco de estas concepciones. Asi, en su art. No 1 ordena la inclusion y concrecion de las mismas para todas las unidades academicas, quienes realizaran las adecuaciones pertinentes a cada realidad. Nuestra propuesta se sustenta en el concepto de Compromiso Social Universitario, es decir, aquellas practicas etico-politicas que refieren a involucrar las Universidades con las sociedades en crisis a traves de “…la implementacion de politicas institucionales que tengan por principio a la educacion como derecho humano, bien publico, socialmente referenciada , conforme a los valores de calidad, pertinencia, relevancia, inclusion y equidad”(Declaracion de Principios del Congreso Internacional de Rectores Latinoamericanos y Caribenos, Belo Horizonte, 2007). Apuntamos con este proyecto al intercambio de saberes con la comunidad a traves de diagnosticos participativos que guien estrategias de intervencion conjuntas. En esta linea, consideramos necesaria la apertura de microespacios para el desarrollo de practicas de trabajo socio comunitario para los estudiantes. Dicha tarea implica la seleccion de trayectorias formativas (docentes, de investigacion y de extension), que hagan posible su construccion. Creemos que estas experiencias contribuyen a desplazar el compromiso social de la universidad desde posiciones meramente discursivas, hacia construcciones practicas que conectan las aulas con la sociedad y sus sujetos. El proyecto esta inserto en dos instituciones de nuestra ciudad: la Comun Unidad de Recuperadores Argentinos - Cooperativa de Trabajo C.U.R.A. Ltda. - y la Escuela Secundaria No 5 de la Provincia de Buenos Aires. Los estudiantes de la Facultad de Humanidades participan de actividades vinculadas con la inclusion educativa en las comunidades que conforman ambas instituciones. C.U.R.A. cuenta con actualmente con 105 recuperadores asociados (en su mayoria con estudios primarios incompletos) mas sus familias, conformadas por 4 miembros o mas. Respecto de la escuela Secundaria No 5 la comunidad educativa esta conformada por 500 alumnos provenientes de diferentes barrios de la ciudad, con realidades economicas y sociales dificiles. Muchos de los alumnos realizan trabajos temporarios y durante el dia trabajos informales. Funciona en el turno vespertino, y cuenta con 120 docentes. En ambas instituciones se busca contribuir a una mayor inclusion de sus actores a traves de actividades vinculadas con la ensenanza y la promocion cultural a traves de la biblioteca. Los objetivos especificos de este proyecto son: contribuir a la formacion docente de los estudiantes de la Facultad de Humanidades, considerando su complejidad y en relacion a la vinculacion universidad- comunidad, favorecer los procesos de formacion profesional a traves de dispositivos teorico-practicos, crear condiciones para la construccion de un aprendizaje cooperativo que tenga en cuenta ideas, creencias y conocimientos previos y permita una reflexion sobre la praxis y proporcionar herramientas teoricas y practicas para la elaboracion de diversos tipos de registros (documentos escritos, orales, multimedia, fotograficos, etc.) que den cuenta del proceso realizado. Asi, esta experiencia apunta a contribuir a la comprension y resolucion de problematicas educativas a traves del diseno e implementacion de proyectos elaborados por los estudiantes, que involucran una formacion etica y critica a traves de una praxis reflexiva, dialogica y transformadora. La construccion de estrategias extramuros nos permite crear un espacio de dialogo intra e interinstitucional que, al decir de Paulo Freire, constituye una forma de comunicacion y al mismo tiempo, “... un encuentro de saberes y practicas para enriquecer y ampliar las lecturas y las escrituras de la vida, la experiencia y el mundo”.