Metodologia de ensino e percepção da qualidade de vida e estresse em graduandos de enfermagem no nordeste brasileiro

Objetivo: avaliar a influencia do metodo de ensino aprendizagem na percepcao de qualidade de vida (QV) e estresse dos academicos de enfermagem de uma universidade federal brasileira. Metodo: estudo transversal realizado em dois campi uma universidade publica, dados coletados por meio de um questionario contendo itens para caracterizacao socioeconomica, academica e habitos de vida, o WHOQOL-bref e a PSS-10, para avaliacao da QV e da percepcao de estresse, respectivamente. A analise estatistica foi realizada por meio dos testes Exato de Fisher, Qui-quadrado, teste T, ANOVA e correlacao de Pearson. Os resultados com p<0,05 foram considerados significativos Resultados: a amostra foi composta por 113 estudantes do campus ativo e 130 do campus tradicional, predominantemente do sexo feminino (194;79,8%), nao brancos (183;75,3%), com uma media de idade de 22,52±4,67 anos, residentes na zona urbana (220;90,5%), que viviam com a familia (126;51,9%), nao exerciam atividade laboral remunerada (203;83,5%) e estavam matriculados nos tres primeiros anos do curso (158; 65%). A QV global teve uma media de 56,44±12,53 e da percepcao do estresse foi de 23,99±6,71. Embora nao tenha havido diferenca entre a percepcao de estresse, os estudantes do metodo ativo apresentaram melhores escores de QV global e nos dominios psicologico, social e ambiental (p<0,05). Conclusao: os estudantes do metodo ativo apresentaram melhores resultados na avaliacao da QV, porem nao houve diferencas significativas quanto a percepcao do estresse entre os grupos avaliados.